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上海高考語文復習筆記二

第四章 分析作品思路結構寫作特點

 

一、 開門見山        文章開頭直接顯示中心表達情感

 

主要作用

1.    強調突出中心,使主題突出鮮明

2.    總領全文

3.    總起下文

4.  行文不枝不蔓,干脆利落

答題范式

說明開頭情況,指出全文中心,分析開頭好處

二、 卒章顯志                  文章結尾時顯示中心

 

主要作用

1.深化文章內容,升華主題思想

2.總結全文,使結構更完整

3.有水到渠成之感,有強調之效

答題范式

說明結尾情況,指出全文中心,分析結尾好處

 

三、 過渡                 層次段落間承上啟下的句子

 

主要作用

1.承上啟下,使內容連貫

2.使結構嚴密,銜接自然

3.有水到渠成之感,有強調之效

答題范式

引出過渡文句,說明承上啟下情況,分析作用好處

 

四、 照應文題                文章題目與正文相照應

 

主要作用

1.緊扣中心寫作,行文緊湊集中

2.反復點扣題目,強調中心 

答題范式

找出點扣題目的句子,分析反復點題的作用和好處

 

五、 首尾呼應                文章開頭與結尾相照應

 

主要作用

1.重復開頭內容,強調突出中心,深化主題

2.首尾遙相呼應,結構完整、嚴謹

答題范式

1.    找出首尾呼應文句

2.    交代呼應內容

3.  分析作用以及好處

六、 前后呼應                  上下文間內容的呼應

 

主要作用

1.使內容完整,真實可信

2.構思精巧,行文嚴密

答題范式

找出伏筆、應筆,分析作用好處

 

七、 起承轉合  文章基本結構方式,開頭展開轉折結尾

 

主要作用

1.結構完整清晰連貫

2.結構圓合嚴密

答題范式

概括段落大意,說明段間關系,分析結構特征

 

第五章 概括題

 

一、概括段落大意

運用準確的語言概括段落的內容,是一種重要的能力。提高這種能力,重要的是多讀多練增強語感,并輔之于行之有效的方法,便可收到事半功倍的效果。 

1.抓“段眼”。段眼就是一段文字的中心句,或能涵蓋大意的一句話。段眼作為一段的中心句,該段中其他句子的表達都圍繞此句展開,對于此類段落,或直接用中心句,或對中心句稍加整理即可。就結構而言,中心句一般用在段首,個別的用在段中,少數的到段尾才抖摟。

Eg. 《蘇州園林》的第8段:“蘇州園林里的門和窗,圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。大致說來,那些門和窗盡量工細而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。”概括這段文字的內容,只要抓住首句這個中心句就可以了。 

2.抓占中心位置的人、事、物、情、理。有的段落沒有中心句,但往往有占中心地位的人、事、物、情、理,整個段落都是緊緊圍繞這些來寫的,抓住他們,概括段落內容就較容易了。

Eg. “他就撿起一柄塑像用的木質小刀來。小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過,使像的肌肉產生一種細膩的光澤。老人的手指活潑起來,眼睛里放著光芒。‘還有這里??這里? ?’他又修改了幾處地方,再退一步,細細觀察。又把架子轉過背來,喉嚨里喃喃地發出奇怪的聲音。有時他欣然微笑,有時他眉頭緊皺,有時捏一點泥,加到像身上去,又輕輕抓掉一些。”

這段文字中占中心位置的是“他”,全段都是圍繞“他”寫的。對這樣寫人的段落可按“誰+怎樣+干什么”來概括。該段可概括為“他聚精會神地塑像”。 

 

3.抓上下文聯系。一篇文章是一個有機的整體,組成一篇文章的段落是密切相關的。有些段落是對下文的領起,有些段落是對上文的小結。在概括上有領起段或下有總結段的段落時,可聯系上下文借助這些領起段或概括作用的段落來概括。

Eg. 《北京立交橋》的15段回憶了未建立交橋時的交通狀況,舉出了久困車上、

憋不住尿、民警輪下殉職的例子。第16段對上段做了形象地總結:“這種路口堵塞現象,人們給起了個生動的名字:‘動脈栓塞’”。據此可將15段文字的意思概括為:北京未建立交橋時路口的堵塞現象非常嚴重。 

 

4.歸納。有些段落運用列舉的方法,把一些有某一共同點的人或事物寫在一段內。

概括這類段落內容可通過歸納,概括出所寫人或事物的共同點,也就概括出段落內容了。     

Eg.《生于憂患,死于安樂》的第一段:“舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫書敖舉于海,百里奚舉于市。”本段寫了6個人物,他們的共同點是從卑微經過艱苦磨練而達顯貴。所以段意可概括為:人要成大器,必須經受艱苦磨 

 

二、 概括全文主旨

 

文學作品主旨的理解

  (1)從文章標題入手有的題目概括了文章的中心,體現了文章的主要內容;有的標題直接揭示了文章的中心思想。 

  (2)從分析文章開頭結尾入手有的文章開篇點題,起到統領全文、點明或暗示中心思想的作用,有的文章在篇末點明或深化中心。 

  (3)從分析文中議論、抒情句入手有的文中的議論、抒情句有畫龍點睛之功效,如《荔枝蜜》。 

   (4)從概括段意或分析人物事件入手有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中,要作綜合歸納,才能突出中心。 

(5)從分析文章的背景入手分析文章的中心,有時還需了解、分析有關時代背景,

弄清文章內容與時代背景的關系,了解文中的事件和人物是在什么背景下產生、活動的,寫作的意圖是什么。

議論文主旨的理解

(1)看標題議論文有的標題就是中心論點或含有中心論點。有的標題提供了歸納中心論點的范圍。 

(2)看開頭和結尾有的議論文開門見山,直接提出中心論點;有的議論文,在前面擺事實、講道理,最后收篇時得出結論,這個結論便是中心論點,如《哨子》。 

(3)看議論過程有的議論文,出于說理的需要,在初步展開議論之后,才提出文章

的中心論點。

  

第六章 詞句鑒賞

一、修辭手法

 

1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。

2.比擬:給物賦予人的形態情感(指擬人),描寫生動形象,表意豐富。

3.借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。  

4.夸張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯想;創造氣氛,揭示本質,給人以啟示。

5.對偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。

6.排比:節奏鮮明,內容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;長于抒情。

7.反復:寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次;多次強調,給人以深刻的印象。

8.對比:使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

9.設問:自問自答,提出問題,引發讀者的思考。

10.反問:強調語氣,語氣強烈,強化情感。  

11.反語:多用于批判對象,揭露對象本質,進行諷刺嘲笑,增強批判性,有幽默感。

12.雙關:言在此而意在彼,委婉含蓄,耐人尋味,增強抒情效果生動活潑。

13.通感:化抽象為具象,突出特征,增強效果;調動讀者多種感覺,引發聯想。

 

運用了…..手法,作用(形象生動等),表現了…..,表達了作者…..思想感情

 

二、描寫手法

1.人物肖像描寫、動作描寫、心理描寫:肖像描寫以形傳神;動作描寫表現任務性格特征;語言描寫,言為心聲;心理描寫,揭示人物內心世界。都可以表現人物性格特點,推動情節發展。

2.景物描寫:具體描寫自然風光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。奠定感情擠掉,為塑造人物形象服務。

3.環境描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發生的地點,渲染氣氛,更好的表現人物。

4.人物對話描寫、細節描寫:刻畫人物性格,反應人物心理活動,促進故事情節的發展;也可以描摹人物的語態,收到一種特殊的效果。

5.正面描寫、側面描寫:直接表現人物、事物;側面烘托出人物、事物

6.白描:簡筆勾勒,簡潔、準確、傳神

7.工筆細描:精雕細刻,具體生動 


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